厦门大学教授、博士生导师王洪才应邀来我校作专题报告

    王教授结合自身的教学实践与研究，分享了最新的研究成果。他分析了当前大学教学存在的普通问题，如学生学习积极性不高，对理论知识不感兴趣，教学重知识传授轻能力培养等，认为推行大学创新教学是刻不容缓，直接关系到大学教学质量，是关系到民族创新能力的问题，推行大学创新也是解决当前大学教学质量危机的一把钥匙。

    王教授从剖析大学传统教学理念本质，结合当前的问题，提出了大学创新教学的基本内涵：大学教学目标是发展学生能力而非传授为了知识，知识传授是手段而非目标；能力发展在于学生建构了自己的知识，它依赖于学生主动性能动性发挥；教师是引导者而非决定者，教学必须根据学生实际、知识发展状况和社会需要设计课程，安排教学进程；探究式学习是掌握知识最好的方法，也是能力培养的根本途径。随后，他介绍了大学创新教学的6种模式，在教学实践中的6个要点，以及在教学实践中面临的7个主要难题。他还认为，推行大学创新教学也会有重重阻力，我们必须要从办学目标、教学观念、管理专业化、教师教学专业能力等方面加强改革与建设，以保障大学创新教学的顺利推行。

    王教授的讲座理论联系实际，深入浅出、内容丰富，与会人员表示受益匪浅，进一步了解了大学创新教学的理论、实践及其问题，对我校开展教育教学改革具有较大的借鉴和指导意义。