2018年5月3日，《光明日报》第9版刊出了题为《浙江工商职业技术学院：探索校企双主体育人 为智能制造潜心“造匠”》一文，报道了我校智能电子学院、汽车服务学院先后和宁波均普工业自动化有限公司（其母公司为均胜电子集团）等企业合作试点现代学徒制人才培养模式，打通人才培养供给侧和需求侧之间的通道，使产教、校企紧密对接，培养新时代高素质技术技能人才的内容。在此前后，中国网、人民网、中国蓝新闻、中国教育在线、《浙江工人日报》、《宁波日报》、凤凰新闻、甬派客户端、宁波教育等各级各类重要媒体也相继报道了相关内容，引起了社会广泛关注，扩大了学校的美誉度和知名度。
另外，在2018年全国职业教育活动周来临之际，《浙江日报》2018年5月5日第5—12版推出了职业教育“浙四十年”系列专题报道，集中介绍和展示了浙江各地（校）等不断适应经济社会发展的要求，深入推进职业教育改革发展，建立现代职业教育体系，加快内涵式发展，培养支撑“浙江制造”崛起的技术技能型人才的具体做法和典型经验，我校相关内容选编其中。
是什么原因使得毕业不久的高职生迅速成为了这家在全球16个国家拥有45个研发及生产基地的大型上市公司的业务能手？均普公司人事主管邱经理认为，这得益于公司和浙江工商职院联合培养人才的模式。
不仅如此，学校主动对接区域智能制造产业发展需要，以“工业4.0”标准建设校内生产性实训基地，让人才培养紧跟产业发展步伐，更让前往学校实地考察的企业代表刮目相看。
“‘引企入教’是打通产教融合的核心环节，我校在试点现代学徒制过程中，重点强化了校企双方的双主体地位和责任。”浙江工商职院智能电子学院、汽车服务学院副院长李方园说。
作为首期试点班的毕业生，3位赴德在职培训的同学则认为这种“教、学、做合一”的方式不仅能学到最新的专业知识和技能，还能浸润到企业文化中，通过不断的体验、感悟、模仿，全面提升自己的职业素养。
“从前两期的人才培养来看，效果还是很明显的。”邱经理表示，“通常培养一名成熟的装配技师需要5—8年的时间，而现在看来，采用校企合作育人的方式至少能把时间缩短2—3年。”
校企双方已达成意向，2018年9月起，第三期合作育人的专业从原来的两个专业拓展至三个（新增数控技术专业），同时将尝试国内和国外两个阶段的培养方式，进一步促进人才培养与国际接轨。
通过现代学徒制人才培养模式的探索与实践，学校不仅提升了人才需求方的满意度，同时也推进了相关专业的建设水平，学校核心竞争力得到很大程度的提升。
两年来，学校相关专业学生在全国大学生电子设计竞赛中获得一等奖1项、二等奖8项；省级奖项共计54项，其中一等奖16项；全国高职高专“发明杯”大学生创新大赛银奖1项、铜奖2项，省大学生创新项目9项。
相关专业教师的社会服务能力也得以显著提升，近两年科技服务经费达200余万元，累计为企业员工开展智能物联及机器人培训400余人次。
