《中国青年报》等重要媒体大篇幅报道我校产教融合成果新闻

2019年11月4日《中国青年报》第04版整版刊出了题为《多元共融 协同并举——浙江工商职业技术学院唱好产教“融”字诀》一文，报道了我校以产学研合作教育为突破口，不断推进多层次、多渠道合作办学，创建“点、线、面”结合，多元共融、协同并举的产教融合机制的新闻。与此同时，《浙江教育报》也进行了半个版面的大篇幅报道，引起了社会广泛关注，扩大了学校的美誉度和知名度，为全校师生以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，凝心聚力、开拓创新，深入推进产教融合，实施高质量发展战略，奋力谱写新时代高职名校新篇章营造了昂扬振奋的舆论氛围。

多元共融 协同并举
浙江工商职业技术学院唱好产教“融”字诀

来源：《浙江教育报》2019年11月4日第03版高教经纬

浙江工商职业技术学院现代学徒制试点班学员在外籍工程师指导下进行实操。

□姚敏明

位于宁波东钱湖旅游度假区的千年“古市”韩岭，近日以全新的面貌亮相，其中一家名为“吾拾文创”的文创用品展陈店也开门迎客。这是由浙江工商职业技术学院与东钱湖管委会合作共建的文创基地，展示售卖的文创产品均出自该校学生的创意和设计。

从产品设计、影视制作到电子商务，浙江工商职院的学生们几乎参与了文创产业链的全过程。“我们希望通过学校、企业和地方政府的多方合作、产教融合，打通旅游文创产品的产业链。”浙江工商职院校长周志春说。

精准对接，为企业量身育才

在宁波本土企业雅戈尔集团，至今还活跃着许多毕业于浙江工商职院的营销和财务骨干。

早在2000年，逐渐壮大的雅戈尔集团开始谋求“建跨国企业、创国际品牌”的战略转型，人才成为当时制约集团发展的关键因素。急于“破局”的集团与浙江工商职院联手，雅戈尔学院由此应运而生。此后5年，雅戈尔学院连续启动定向招生，培养的3届市场营销专业学生中有60多人最终加盟该集团。为集团员工量身定制的培训班也开到了第35期，惠及员工1200多人次。

将企业用人需求与人才培养要求统筹考量，通过订单培养、进厂建室、引企入校等方式，提高学生的专业技能与核心素养，雅戈尔学院并非孤例。近年来，财通证券股份有限公司、宁波利星汽车服务有限公司、宁波效合供应链管理有限公司等150多家企业也纷纷寻求与浙江工商职院合作，推出了多个校企合作人才培养项目，几乎覆盖该校所有专业。

去年5月，一张德国技术员点赞3名中国学生的照片刷爆了该校师生的朋友圈。从应用电子技术专业毕业不足一年，3名学生被派往德国参加在职培训，他们准确而快速地完成了西门子电机装配线项目的后期生产装配调试，技惊四座。他们是浙江工商职院现代学徒制试点培养的受益者。该校自2016年起就与宁波均普工业自动化有限公司开展订单班合作，从对口专业选拔大三学生组班学习，以企业用人需求与岗位资格标准为导向进行定点特殊培养。值得一提的是，合作中特别建立了企业在学徒培养中的职责清单及学徒学习跟踪单，以强化育人效果。截至目前，55位学员中，有近半数留在企业并成为技术骨干。

聚力而行，与行业共兴共荣

今年年初，《首创校企“制播分离”电视栏目合作，搭建高水准产教融合实践平台》获评中国校企合作好案例奖项，这是浙江工商职院“引协会入校”，依托宁波市影视制作行业协会培养人才结出的硕果。

这个成立于2008年的协会，在10多年的时间里，集聚了大量的行业资源，为该校影视动画专业人才培养打开了崭新的天地。依托协会平台，该校得以与更多行业龙头企业建立合作关系，开展“点对线”合作。如2015年时，该校将宁波电视台4频道的《地产风向标》栏目整体引进校园，把课堂搬进演播厅，开始“真题真做”的高标准实战教学。仅两年多时间，双方就合作完成了460多期日播节目，参与学生超过100人。

像这样，与行业零距离的人才培养模式一发而不可收，“萤火虫影视特效班”“思华年影视制作班”等现代学徒制试点班相继开办，深受企业欢迎。“这种模式也反过来促进了行业协会的发展。”周志春说，该协会成员单位已由40余家增加到200多家，6个影视产业园、8所在甬高校也先后入会，成为宁波影视产业的核心组织和产学研合作平台。师生们也收获满满，先后获得“我与中国”全球短视频大赛优秀奖、海峡两岸文化创意设计大赛金奖、宁波国际微电影大赛最佳影片“银螺奖”等众多奖项，确立了影视动画专业在宁波的品牌优势地位。

除影视制作行业协会外，浙江工商职院还先后发起并成立了中国建筑学会室内设计学会宁波专委会、宁波市工业设计学会等6个协会，以及宁波市模具教育指导委员会等3个行业指导委员会。其中，宁波汽车零部件产业协会还直接把办公地点设在了该校实训楼内，校企合作共育汽车检测、维护、营销、保险等技能人才400余名，并在汽配O2O垂直系统、汽车零部件大数据、汽车检测技术的开发和应用等方面开展了广泛合作。“接下来，我们还将开设退役军人职业技能培训试点班，对汽车零部件技术及应用行业人员培训，为行业发展输送更多的实用人才。”协会秘书长汪虹如是说。

校地联手，与区域同频共振

在与企业、行业的合作持续走深的同时，浙江工商职院在服务区域经济发展领域的布局也日益完善，先后与宁海、慈溪、海曙等县（市、区）合作，走出了一条政、产、学、研相结合的协同发展道路，成为深入地方产业聚集区办学、探索“县校合作”办学模式的先行者。

早在2004年，高技能人才匮乏便成为桎梏宁海模具行业发展的主要原因。得知这一情况，浙江工商职院便与宁海县政府、中国（宁海）模具城合作创建宁海产学研基地。2007年，该校宁海学院整体入驻中国（宁海）模具城，以“总部—基地”“县校合作”办学模式，打造出一个融合人才培养、科学研究、社会服务，并形成一定生产能力的特色教育平台。

转眼10多年过去了，宁海学院已构建起以模具设计与制造和工业设计专业为核心的专业群，还建设了学生实训平台、技术研发平台和两个教学工厂，打造出“真产品、真环境、真考核”的“学徒式”实践教学模式。如今，该院不仅承担了多项基层教学改革项目，每年还要为宁海县1000多家企业提供技术服务，并在企业员工培训、技能鉴定和中高职一体化办学等领域展开校地合作。

据不完全统计，自2016年来，学院团队已服务宁海县科技创新企业40余家，协助申报国家高新技术企业27家，与企业联合开发项目55个，合同总额超过800万元，横向课题到款500余万元。相关项目为合作企业带来产值累计增长10余亿元，新增利润超过1.7亿元，真正实现了“创建一个特色学院，服务一个产业集群”的目标。

“实践证明，校地合作是推进办学模式和人才培养模式改革、增强服务地方经济社会发展能力的有效途径。”周志春说。借鉴宁海学院的成功经验，2016年10月，慈溪学院成立。运行3年来，该学院已投入1083万元用于改造实训实验场所，并先后与宁波卓力电器、吉利汽车研究院、方太集团等几十家企业开展合作，为慈溪制造业转型升级提供了人才支撑和智力保障。

如今，浙江工商职院与海曙区人民政府达成“1+X”战略合作协议，崭新的校地合作蓝图已徐徐展开。“这将是新时代背景下，校地合作模式的新突破。”周志春说。

全链推进，唱好产教“融”字诀

2015届电子商务专业学生沈兴秋毕业时，已经是手握12个项目的部门经理。毕业后他创办宁波飞凡电子商务有限公司，2018年实现销售额破亿元、公司纯利润破千万元。说起创业的苦与乐，沈兴秋总会想起创业梦开始的地方——位于学校求真楼的宁波中小企业电子商务外包服务基地。“这是我们电商学子的练兵场，在老师的指导下，成功孵化了好多跨境电商项目。”沈兴秋说。截至目前，基地已承接项目超过200个，成功孵化电子商务项目180余家，为企业输送了1000多名高技能人才。

近年来，浙江工商职院敏锐地意识到跨境电商作为一个新业态，正在越来越多地渗透进生产、流通、服务等关键环节与领域，成为带领众多中小微企业走出去、推动中国品牌出海与“一带一路”沿线国家共享数字贸易的助推器。于是，凭借宁波外贸传统优势和电子商务创新服务，该校迅速成立了以电子商务专业为龙头，包括国际贸易实务、报关与国际货运、物流等专业在内的电子商务产业学院，并先后与慈溪市和江北区开展合作，与知名电商产业园区共建校外生产性实训基地，探索实施“入园办学、引企驻园”电商人才特色培养模式。

2015年牵头成立宁波市电子商务学院；2017年牵头成立宁波市电子商务职教联盟，成为全国跨境电商产教联盟理事长单位；2018年入选首批全国跨境电商专业人才培养示范校……在促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的过程中，该校通过“点对点”的校企合作、“点对线”的校协合作和“点对面”的校地合作，让多方资源得以集聚，焕发出几何式增长的活力。

“宁波市入选首批国家产教融合型城市，建设‘246’万千亿级产业集群等战略部署为深化产教融合创造了绝佳的条件，注入了强大的动能。”谈及未来的发展，周志春坦言当前正面临新的机遇和挑战，学校将主动作为，推动院校与企业、行业及地方的多元共融，最终形成多方利益共同体，唱好产教“融”字诀。

11月4日 《中国青年报》第04版：《多元共融 协同并举——浙江工商职业技术学院唱好产教“融”字诀》

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