职教特别报道·他们以工匠精神，校准人生坐标

文章来源：潮新闻发布时间：2025-06-15浏览次数：22

潮新闻记者 陈素萍/文 王璐/制图

【编者按：2025年高考圆满结束。接下来，考生和家长们将进行填报志愿。近几年，我省高职报考人数逐年上升，高职院校已从若干年前的无奈之选成为热门赛道。高职院校热门的背后，是人才培养的细分和完善，也是国家发展过程中人才需求的细化。今天，我们推出“职教特刊·遇见更好的自己”，一起探寻成才的无数种可能】

“专业建在产业链上，课堂设在生产线旁”，浙江工商职业技术学院（以下简称“浙江工商职院”）的这种模式，被学界誉为高职教育县校合作的典范。

学校宁海学院毕业生陈真，学在宁海、留在宁海，从“模具小白”成长为“浙江工匠”。

成功读研的毕业生吴程鹏，从学生到教师，回到母校任教，期盼在慈溪学院将职教微光汇聚成星汉。

……

一种信念在这些优秀高职生中无声滋长：职业教育并非终途，而是一盏足以照彻人生漫漫长路的启明灯。

同学们的合影。学校供图

从“模具小白”到“浙江工匠”

把时间掰碎了用

“这条路并不平坦，机遇和挑战激发了我不断进取的决心。”陈真摩挲着手中锃亮的游标卡尺，指尖划过细密的刻度，声音沉稳有力。

十年前，当陈真踏入浙江工商职院宁海学院的校门，作为模具设计与制造专业的新生，“模具”二字对他而言，还只是课本上模糊的概念。图书馆里经年累月翻阅卷起的书角，实训室里被机油浸润的工装，以及深夜灯下反复修改的图纸线条，都成了他青春的底色。“每个学期开始，我会制订详尽的计划，把时间掰碎了用。”

真正的淬炼，来自技能大赛的熔炉。当年，全国职业院校技能大赛浙江省选拔赛，名额仅有两个。“那三个月，我真是拼了命。早上6点，我打开实训室的灯，铺开图纸，键盘敲击声和机床的嗡鸣声是背景乐。下午1点多，我捧着饭盒对着图纸，边吃边看。”精度要求精确到0.01毫米的反复调试，考验着耐心与意志的极限。最终，国赛一等奖的桂冠被陈真收入囊中。

“学在宁海、留在宁海，才成就了今天的我！”在校期间，陈真就将根深深扎入这片培养他的沃土。通过学校特长生培养项目，他进入宁波市华宝塑胶模具股份有限公司——浙江工商职业技术学院省级（现为国家级）应用技术协同创新中心实习，参与研发了IMD复杂曲面深拉伸应用技术、IMD成型图案控制与预测技术、海尔智能扫地机器人320A面板IMD贴膜、飞行器模内发泡工艺等多个项目，在实践中锻炼了自己的专业技能与专业素养。

如今，作为2023年度“浙江工匠”、得力研发高级工程师，陈真成了母校的外聘教师。在陈真身后，获得红点奖的杨帆、张浩，被国家轻合金精密成型国家工程中心（上海交通大学）聘为设计研究人员的胡涛涛……近万名从浙江工商职院宁海学院走出的技能人才，正以匠心校准着精彩人生的专属坐标。

陈真。受访者供图

从执灯人到传灯者

灯火照亮实训室和实验室

夜色中，浙江工商职院慈溪学院实训室的灯光如常亮起，映着吴程鹏伏案的侧影。

2013年，吴程鹏进入学校应用电子技术专业学习。他还记得，读书期间，盛夏的技能竞赛集训营里，为攻克一个电路模块，他在操作台前连熬三夜，手指被烙铁烫出水泡浑然不觉。“那会儿觉得，手指上的泡和脑子里的灵光，总得有一个先亮起来。”正是这般近乎执拗的磨砺，最终为他换来了技能竞赛国家级奖项2项、省级奖项4项、市级奖项1项。

高职毕业，吴程鹏并未止步。当他在更高学府钻研控制科学与工程理论时，那些在实训室千百次校准参数的经验，化作理解复杂公式的桥梁。“高职给我的动手能力，让我在实验室里‘看’得见理论的脉搏。”他坦言，照亮实训台的灯火，也照亮了学术殿堂的幽径。

吴程鹏（左三）正在指导学生实训。受访者供图

研究生毕业，吴程鹏毫不犹豫地回到浙江工商职院，成为该校慈溪学院应用电子技术专业的师者。

相似的实训室里，12年后，这道光仍未熄灭，只是如今执灯的人，已成了传灯者。吴程鹏俯身指导学生调试电路的身影，恍如当年那个灯下苦练的少年重现。“为什么回来？因为我也曾是学生，知道高职三年是人生出彩的强劲起点和关键跳板！”

去年9月，吴程鹏放下教鞭，转身踏入宁波荃意电子科技有限公司慈溪分公司的车间深处。挂职锻炼期间，他与企业研发人员进行深入交流，充分了解智能家电的市场需求和用户痛点，通过与终端用户的紧密合作，全过程参与到产品的设计、开发和测试等各个环节，如期完成了研发任务。“这趟产业深潜，让我直面智能家电最真实的脉搏。只有在家电产业中淬火成金，才能培养出符合市场需求的高素质技术人才，并发挥高校人才智库作用，助力企业实现从‘复制’到‘原创’的转变。”

【对话·浙江工商职院校长张启富】

办学“沉”下去 质量“提”上来

在浙江工商职业技术学院校长张启富的办公桌上，一份关于县校合作成果的最新报告格外醒目。

这所拥有111年办学历史的百年名校（前身为1914年创办的宁波公立甲种商业学校）2004年做出一项开创性决策：将办学资源下沉到县域，与产业一线深度融合。

“中国模具之乡”宁海县成为首个合作伙伴。2004年双方签署协议共建宁海产学研基地（浙江工商职院宁海学院），2007年正式启用。学院精准对接当地支柱产业，开设工业产品造型设计、模具设计与制造、数控技术等专业，学生实训室与模具企业仅一墙之隔。去年，由宁海县政府部门和浙江工商职业技术学院联合发起，宁海县域产教融合共同体成立。

2016年，合作模式复制到“中国小家电之都”慈溪市。浙江工商职院慈溪学院应运而生，设立应用电子技术、电气自动化技术、人工智能技术应用等专业，直接服务家电产业智能化升级需求。慈溪学院与宁波行知中等职业学校共享一片天地，“进南门是中学生，出北门是大学毕业生”的佳话在甬城流传。

“县校合作，精髓在于‘共生’二字。”张启富校长强调。目前学校形成以宁波海曙校区为本体，宁海、慈溪校区为两翼的“一体、两翼”布局，40个专业中21个工科专业与19个商科专业实现“工商并重”。

面对未来，张启富目标明确，办学“沉”下去，质量“提”上来，推进教育与产业“双向奔赴”，“我们要继续深化产教融合，把论文写在车间图纸上，让人才能量的根系深扎于产业土壤，真正成为区域经济发展的助推器。”这所跨越世纪的职教学府，正在县域经济的热土上书写新时代的育人答卷。

浙江工商职业技术学院的部分“家底”

供稿（素材）单位：宣传部、教务处、宁海学院、慈溪学院

其他媒体报道：

1.《钱江晚报》——《专业链建在产业链上，课堂设在生产线旁 他们以工匠精神，校准人生坐标》

2.潮新闻客户端——《职教特别报道·对话浙江工商职业技术学院校长张启富：办学“沉”下去 ，质量“提”上来》