“几乎是直接跳过了传统求职过程。”马壮是温州职业技术学院永嘉学院阀门设计与制造专业2025届毕业生。在当地一家企业参加实习实训时，因表现优秀，他和另外6名同学还没毕业就被企业“提前锁定”。
“在永嘉学院，这样的就业故事很常见。”永嘉学院院长李武朝介绍，截至目前，永嘉学院已经为当地泵阀产业输送技能人才近300人。
浙江的块状经济产业集中、专业性强，各县市均形成了各具特色的产业集群。以永嘉县为例，作为“中国泵阀之乡”，永嘉拥有泵阀及配套企业3000余家，总产值超550亿元。
自己来培养人才，成为浙江产业界和职教界达成的普遍共识。浙江鼓励高水平高职院校依托区域块状特色经济，下沉到县域办学，深化与当地中职合作，把专业链建在产业链上，探索职业教育赋能共同富裕示范区建设的新路径。
2021年，永嘉县政府与温州职业技术学院“一拍即合”，共建县域产业学院——永嘉学院，并根据永嘉县的产业发展需要开设了阀门设计与制造等专业。永嘉学院所在地距离最近的泵阀企业，车程只需要5分钟。
永嘉学院采取“招当地生源、在当地培养、留当地就业”的在地培养模式，形成了职业教育与地方企业深度融合办学、协同育人的局面。
“‘下沉’过程中，要让教育资源与产业资源紧密对接、高效联动。”温州职业技术学院党委书记方益权说，“课堂搬到生产线上、校企共研技术难题、企业人才进校上课等，都是永嘉学院的常态。”
2025年秋季学期，浙江伯特利科技股份有限公司的高级工程师李向英担任了永嘉学院质量管理体系与认证课程的教师。“这些学生将来可能会入职我们企业，我得用心教。”她经常把生产一线的最新案例、理念分享给学生。
不只是永嘉县，浙江多地推进高职院校设立县域分校区，探索形成实体化产业学院独立校区、实体化产业学院合作校区、非实体化产业学院联盟合作等多种办学模式。
2025年3月，浙江确立首批县域产业学院立项建设名单，共27个试点项目，进一步推进高等职业院校建设。
浙江工商职业技术学院慈溪智能家电产业学院和宁海模具产业学院双双入选建设名单。这两个产业学院已为两地企业提供70余项技术服务，授权发明专利近60项，培训员工3.2万人次。
“入选名单后，发展肯定要再提速。”浙江工商职业技术学院院长张启富表示，接下来，学校将持续把优势产业资源全面融入学科建设，不断更新育人标准，进一步促成专产对接、能岗匹配、留县就创的良性循环。
从在金华职业技术大学求学，到入职中国商飞上海飞机制造有限公司，2025届毕业生杨文昕顺利完成职场“首飞”——毕业3个月就加入某机型机身段的装配工艺优化工作。
改变源于2020年，浙江省教育厅公布首批“双高校”对口结对学校及专业名单。宁波职业技术大学与衢州第二中专结对“牵手”。
结对后，两校迅速建立联络机制。宁职大成立了由学校党委书记任组长、校长任常务副组长的对口支援工作领导小组，并划拨专项经费，保障帮扶工作走深走实。
宁职大还主动分享资源，邀请衢州第二中专参与职业教育国际高峰论坛等活动，为其提供合作交流、职教“出海”的机会。
其他媒体报道：
1.微言教育——《专业做“加减法”，资源“沉下去”！浙江职教这样赋能共同富裕》
2.教育之江——《<人民日报>聚焦：浙江职业教育的“下沉”与“联动”》
